Ya hemos probado el juego inventado que presentaremos al resto de los colegios en la reunión de noviembre en Laguna de Duero. Se trata de un juego de estrategia donde juegan cuatro personas al mismo tiempo, aunque, para familiarizarse con el juego, es mejor que sean ocho y jugar en parejas para analizar cada movimiento antes de realizarlo. Se llama Carlama y no podemos dar más detalles para no desvelar la sorpresa, pero sí podemos compartir algunas fotos.
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Si la semana pasada vimos cómo reutilizar los tapones de plástico de las botellas de agua para utilizarlos como piezas en juegos de mesa, como “ludus latruncolorum”, hoy hemos estado viendo las posibilidades de juego de materiales que hemos autoconstruido. En concreto, hemos fabricado una pelota cometa con telas viejas y globos, y un receptor a partir de un recipiente de lejía vacío. ¡Reciclar y jugar, todo es empezar!
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Hoy hemos conocido un juego que practicaban los romanos, “ludus latrunculorum”. Las reglas reales no se conocen, pero algunos historiadores han intentado reconstruir el juego a partir de textos y restos arqueológicos. Estos juegos de estrategia nos permiten afrontar la resolución de problemas, prestando la máxima atención a la situación de juego para dar la respuesta más adecuada que nos permita vencer. ¡Es como en los problemas de Matemáticas! ¿No?
¿Quieres saber cómo se juega? Pues te lo explicamos.
Para empezar, cada jugador dispone de doce fichas iguales y una diferente (el centurión) que se disponen como en la fotografía.
Cada pieza se puede mover tantas casillas como se quiera hacia delante o hacia un lado (como la torre de ajedrez), siempre que no encuentre otra pieza.
Si mueves una pieza de forma que dejas una pieza contraria entre dos tuyas, te la comes, y se retira del juego. Eso sí, un jugador puede mover una de sus piezas y colocarla entre dos piezas enemigas sin que sea capturada.
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El centurión no puede ser capturado. Se le “mata” si queda inmovilizado, es decir, si queda rodeado por piezas, aunque sean de su propio ejército, o por los bordes del tablero.
El jugador que inmoviliza al centurión es quien gana el juego.
Nosotros hemos diseñado e impreso el tablero y, para las piezas de juego, hemos utilizado tapones de botellas de agua. ¿Quién dice que el plástico hay que tirarlo? ¡Reutilizar es uno de los pasos para contaminar menos!
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Esta mañana hemos aprovechado para desarrollar nuestra competencia lingüística jugando. ¡Nos ha encantado!
En “Palabrea”, antes de empezar hemos decidido el color con el que vamos a jugar. Después nos hemos colocado en círculo para seguir el orden. La profesora enseña una tarjeta y dice la categoría. Entonces decimos, siguiendo el orden, una palabra que empiece por la letra del color elegido.
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En “Contamos historias”, utilizamos la baraja de imágenes para empezar a contar una historia en la que aparezca la palabra de la imagen que nos ha tocado. Podemos jugar de forma individual o en equipos.
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Hoy, dentro de las propuestas del proyecto “El juego es cosa seria”, hemos estado trabajando la atención mientras jugábamos a diferentes juegos. ¡Jugar y aprender es una misma cosa!
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¡Y no solo la atención! A través de juegos de mesa, como “The mind”, trabajamos habilidades sociales, desarrollamos la cohesión grupal y fomentamos la cooperación.
Hoy, los niños de primero nos lo hemos pasado estupendamente jugando a “La escalera encantada”, un juego de equipo que fomenta la adquisición de reglas, ayuda a establecer turnos y nos ayuda en el conocimiento de los números y el conteo.
Después de trabajar en las clases, de forma cooperativa, los juegos tradicionales que se practican en el entorno de Laguna, hoy hemos estado en las pistas del entorno del lago practicándolos con el material tradicional. Muchísimas gracias a los señores de la asociación de Juegos Tradicionales de Laguna por recordarnos cómo se juega y darnos la oportunidad de jugar con ellos. Hemos disfrutado mucho jugando a la tanga, la calva, la rana, el bolo de pinares y la petanca.
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Seguimos introduciendo diferentes juegos mesa en nuestras clases. A través de ellos estimulamos y desarrollamos diferentes habilidades básicas como la atención, la memoria, la lógica, el razonamiento o la orientación espacial, por poner solo algunos ejemplos.
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No solo juegan los mayores, los pequeños desarrollamos el pensamiento lógico creativo y cooperamos jugando en parejas y en grupos de cuatro.
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Los días 27 y 28 de marzo, dos profesores de nuestro colegio, Laura y Carlos, viajaron a Madrid para reunirse con otros docentes de los otros tres colegios que forman parte de nuestra agrupación de centros. Allí se trataron diferentes temas para seguir avanzando con el “Jugar es cosa seria”.
¡Ya tenemos logotipo del proyecto!
Al final se optó por mezclar ideas de cuatro dibujos, cada uno de una escuela diferente. Siempre es mejor cooperar que competir. ¡Ha quedado bien bonito!
Se presentaron los juegos motrices inventados
Cada colegio presentó el juego que había creado. Laura y Carlos enseñaron a jugar a Ikore a los niños y niñas del CEIP Lepanto, de Leganés (Madrid). Como a vosotros, también a ellos les gustó mucho nuestro juego.
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¿Quieres conocer cómo se juega a cada uno de los juegos inventados en los colegios que estamos participando en este proyecto?
En el siguiente enlace podrás descargarte las reglas de los cuatro juegos:
En noviembre nuestro colegio acogerá a los profesores del resto de los centros
Los profesores de los colegios de Valencia, Tenerife y Leganés (Madrid) tienen ganas de saber cómo trabajamos nosotros. A principios noviembre vendrán a vernos y podremos enseñarles nuestro colegio y mostrarles los juegos que practicamos, cómo trabajamos en las clases, nuestra forma de cooperar con los compañeros, de ayudar y de incluir a todos y todas. ¡Ah! Y nos mostrarán juegos de mesa que ellos mismos han inventado. Nosotros también tendremos que crear alguno. ¿Qué tal uno para trabajar el cálculo mental y otro que nos ayude a trabajar en equipo?
¡Ah! ¡Y habrá que ir pensando en prepararles alguna sorpresa! ¿No? ¡A ver qué se nos ocurre!
Un breakout educativo es una actividad de gamificación en la que el alumnado tiene que superar una serie de retos o misiones para abrir diferentes candados de una caja cerrada (o varias). Así, repasamos y afianzamos los contenidos de este trimestre…, ¡jugando! ¿Seremos capaces de ver lo que hay dentro de la caja?
¡3 x 4, zas! En el primer ciclo practicamos el cálculo mental, el autocontrol y… ¡las tablas de multiplicar! Hay que ser rápido, pero, ¡cuidado!, ¡no te equivoques!
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Hoy hemos tenido una videoconferencia con los otros tres colegios de “El juego es cosa seria”. Problemas técnicos dejaron sin sonido el vídeo del colegio de Leganés. Aun así, hemos podido conocer a nuestros amigos y amigas de los otros centros y ellos nos han podido conocer a nosotros. Por si alguno se lo perdió, este es el vídeo que rodamos con Sara para presentar nuestro colegio. ¡Disfrutadlo!
Con los más pequeños hemos estado trabajando contenidos de Matemáticas mediante juegos que hemos autoconstruido.
SUMAS LLEVANDO
Para aprender mejor el concepto de las llevadas hemos construido un juego. Usando tapones en los que hemos escrito los números del 0 al 9 realizamos las sumas y así podemos mover las decenas que nos llevamos.
EL RELOJ Y LAS HORAS
Tenemos nuestros relojes analógicos y digitales en los que vamos escribiendo las diferentes horas que nos dice la profe. Lo hacemos en parejas para que sea más fácil. ¡Disfrutamos y aprendemos casi sin darnos cuenta!
27 DE FEBRERO DE 2023
En Educación Física, hemos comenzado a probar el juego que se ha inventado nuestro profe. Se llama Ikore y consiste en patear un balón para recoger setas evitando que el otro equipo te transforme en “cucaracha muerta”. Si te ves mal, siempre puedes meterte en una “casa”. Lo bueno de este juego es que da igual si eres muy bueno o no tanto en Educación Física, todos podemos jugar y puntuar.
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17 DE FEBRERO DE 2023
Muchísimas gracias a todos los que habéis participado con vuestros dibujos en el concurso de logotipos para el proyecto “El juego es cosa seria”. Aquí os dejamos una pequeña muestra de vuestras obras de arte. Elegiremos dos de ellas para representar a nuestro colegio.
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Los días 17 y 18 de enero, Sara y Carlos estuvieron en el colegio Camí de l’horta, en Valencia. Allí se reunieron con otros profesores del resto de los colegios que forman la agrupación de centros educativos “El juego es cosa seria”. En esas reuniones de trabajo se han acordado una serie de actividades que desarrollaremos en todos los colegios participantes en el proyecto.
Por lo pronto, vamos a elaborar un vídeo para presentar nuestro colegio y conocer los de Valencia, Leganés y Tenerife. Además, hay que diseñar un logotipo para el proyecto “El juego es cosa seria” así que vamos a hacer un concurso. Vuestros profes os contarán más detalles. ¡Animaros a participar!
Terminamos el año jugando. Aprovechamos algunos juegos comercializados, como Club A, para desarrollar nuestra competencia lingüística narrando historias.
Hoy hemos practicado un juego inclusivo, el balonmano adaptado. Es una adaptación de las reglas del deporte que conocemos para que lo puedan practicar personas con parálisis en las piernas. Se juega con silla de ruedas, pero nosotros hemos hecho una adaptación de la adaptación para jugarlo sin silla. ¡Máxima inclusión!
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En sexto ya estamos aprendiendo matemáticas a través de estaciones de aprendizaje con materiales creados por otros docentes. ¡Seguiremos avanzando!
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Ponemos en marcha nuestro proyecto en el colegio. A lo largo de este curso y del siguiente, realizaremos múltiples actividades centradas en el juego como recurso metodológico para promover aprendizajes curriculares y valores. Nos centraremos en tres grandes ámbitos: personal, social y ecológico o ambiental. ¡Arrancamos!
¡Estamos de enhorabuena! El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha seleccionado el proyecto “El juego es cosa seria” dentro de las ayudas a agrupaciones de centros educativos para la realización y puesta en práctica de proyectos comunes que favorezcan la educación inclusiva y la innovación educativa. El CEIP Miguel Hernández desarrollará este proyecto junto al CEIP Lepanto, de Leganés (Madrid), el CEIP Camí de l’horta, de Valencia y el CEIP Georgia Martín Hernández, de Tenerife. El objetivo general de nuestro proyecto compartido es fomentar la implementación y evaluación de metodologías activas centradas en el juego y propuestas didácticas desde diferentes áreas que potencien el éxito educativo, promoviendo la gestión de emociones del alumnado, la inclusión plena y la creación de ambientes de convivencia positiva, a través de la colaboración entre distintos centros escolares.
